嘿，各位老师们，大家好！今天咱们聊点轻松的，来聊聊“教学后记”这个事儿。
“教学后记”啊，说白了就是咱们上完课后的“自我检讨书”。别紧张，不是批评，是反思！就像上完一节课，你得给自己总结看看哪里做得棒，哪里需要改进。
我记得以前上学的时候，老师布置的作业里，就有写教学后记这个环节。那时候我就觉得这玩意儿太麻烦了！上课都累成狗了，还要写这个？还必须写得有深度，有反思，有改进措施……简直是“折磨”！
后来，我开始工作了，做起了“小编”这个活儿。有一天，编辑部老大让我写一篇关于教学后记的推送。我当时就有点蒙圈了，心想：“这玩意儿我都没写明白，还让我写推文？这不是为难我吗？”
没办法，硬着头皮写呗！我翻遍了各种资料，终于搞明白了这玩意儿究竟是干嘛用的。
简单来说，写教学后记就是为了帮助老师们总结经验，提高教学水平。
总结成功经验：比如你用了什么新方法，学生反应不错，你就可以把它写下来，下次还可以用。
回顾不足之处：比如课堂上出现了什么状况，你没处理好，就需要反思一下，下次要怎么做。
及时解决难比如学生对某个知识点不理解，你就可以在教学后记里记录下来，下次上课再详细讲解。
弥补缺漏：比如你发现教案里遗漏了某个重要内容，可以在教学后记里补上。
现在，你明白写教学后记的意义了吧？它可不是“折磨”，而是你提高教学水平的“宝藏”！
当然，写教学后记也有很多技巧。
教学后记的写作技巧
一、内容要简洁明了
别写成“长篇大论”，要言简意赅，抓住重点。我总结了一下，教学后记主要包含以下几个方面：
1. 教学目标： 这节课你想要达到什么目标？
2. 教学过程： 你是怎么上课的？有哪些环节？
3. 教学效果： 学生学习效果怎么样？
4. 反思与改进： 你对这节课有什么反思？下次要怎么改进？
二、语言要通俗易懂
别用太专业的术语，写得跟“天书”一样。用通俗的语言，把自己上课的感受和想法写下来，让别人看得懂。
三、事例要具体生动
光说理论不行，要结合实际案例，让你的教学后记更有说服力。比如，你可以在教学后记里写一些课堂上发生的趣事，或者学生提出的问题等等。
四、要体现个人特色
教学后记也是一种“个性化”的产物。你可以根据自己的教学风格和经验，写出自己的教学特点。
教学后记的范文
下面，我给大家举几个例子，看看别人是怎么写教学后记的。
| 主题 | 内容 |
|---|---|
| 小学语文 | 今天教了《春》这首古诗，学生们对这首诗的意境很感兴趣，课堂气氛很活跃。但有些学生对古诗词的理解比较困难，下次上课我会更加注重古诗词的讲解，并引导学生进行诗歌赏析。 |
| 初中数学 | 这节课讲了“一元一次方程”，学生们对解方程的过程掌握得比较熟练，但部分学生在列方程方面存在下次上课我会加强这方面的训练，并鼓励学生多思考，多练习。 |
| 高中英语 | 这节课讲了“被动语态”，学生们对被动语态的语法规则掌握得比较不错，但运用起来还有些困难。下次我会设计一些情景对话，让学生在实际运用中加深对被动语态的理解。 |
写作建议
写教学后记，就像写“日记”一样，记录你上课的感受，反思自己的不足。你可以把它当做是一个“秘密花园”，记录你教学的成长轨迹。
我还想问问大家：
你觉得写教学后记是一件“折磨”的事儿，还是“宝藏”呢？你有什么写教学后记的“秘诀”吗？欢迎留言分享！