画杨桃教学设计（二年级，第二课时）
一、笑料百出的画杨桃风波
上课啦，今天是图画课，老师兴致勃勃地宣布：“小朋友们，今天我们来画杨桃！”
话音刚落，全班同学都欢呼起来，唯独小明一脸惑：“杨桃？那是什么呀？”
幸好老师早有准备，她像变魔法似的拿出一个又大又圆的杨桃，放在讲台上。同学们围着杨桃七嘴八舌地讨论起来。
“哇，杨桃好像一个小灯笼啊！”
“不对不对，像个小船！”
“还是像天上的星星！”
小明也凑上前去仔细端详着杨桃，他挠了挠头，自言自语道：“这明明就是个五角星嘛！”
同学们听到小明的话，都忍不住哈哈大笑起来。小明的脸红到了脖子根，他委屈地辩解道：“我就是这么看到的嘛！”
老师走过来摸了摸小明的头，亲切地说：“小明同学，同一个事物从不同的角度观察会有不同的样子，我们要实事求是地看待问题哦。”
二、实事求是地观察杨桃
老师的话让小明恍然大悟，他重新端详起杨桃。这一次，他仔细地观察了杨桃的形状、颜色、纹路，发现杨桃并不是五角星，而是有五个棱角的椭圆形。
小明恍然大悟，他拿起画笔，按照杨桃的真实样子画了起来。同学们也纷纷效仿，认真地画起了杨桃。
三、深刻的道理
画完之后，老师把同学们的画展示给全班同学。小明的画虽然不像杨桃那么完美，但却是最真实的。
老师语重心长地说：“小朋友们，画画就像做人，都要实事求是，不能凭空想象。遇事要多观察，多思考，这样才能做出正确的判断。”
全班同学都似懂非懂地点了点头，他们似乎明白了老师话里的深刻道理。
四、教学目标
了解不同角度观察事物会有不同结果的道理。
认识本课生字，了解新词语。
能用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
五、重点难点
理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
积累词语，提升语言表达能力。
六、教学活动
1. 复习导入
回顾上一课时的学习内容，引入本课主题。
2. 理解课文
教师朗读课文，引导学生理解课文内容。
通过提问、讨论的方式，帮助学生理解不同角度观察事物会有不同结果的道理。
3. 识字写字
出示生字，引导学生观察、记忆、书写。
结合课文内容，巩固新词语。
4. 说话练习
引导学生用“不像……而像……”、“不要……要……”说话，描述杨桃的外形。
组织学生进行对话练习，提高语言表达能力。
5. 实践运用
给学生提供各种形状的物体，让学生从不同角度观察，描述物体的形状特征。
将学生的作品展示出来，进行评价和讨论。
小朋友们，你见过杨桃吗？杨桃长什么样子呢？你觉得小明的画杨桃有什么老师教给了我们一个什么道理？欢迎在评论区分享你的想法和故事哦！