父亲被拒诊离世 女孩求助录音曝光，回忆一下过去的老师是如何教育学生的？
在我的记忆中，印象最深的老师，还是小学五年级的班主任，教语文的李发银老师。
李老师身高一米八，一副眼镜横在鼻梁上，一双不大的眼晴，露出几许真情，几许期待，但更多的是威严和严厉，用四个字来形容，就是不怒而威。
很快，我们就尝到了他不同于一般老师的教学方法。
大概一个星期后，已经放学了，李老师还把我们留在教室里，同学们好像都有种不良的预感，叽叽喳喳地猜着将要发生的事情。
这时，李老师快步走上讲台，教室里顿时鸦雀无声。由于个子高，李老师两手撑在讲台上，他的后背明显地驼了一些。
他干咳两声，习惯性地扶一下眼镜，眼神犀利，好似射向了全班每一个同学。然后一字一顿地说：“从明天开始，各位同学要认真做作业了，每错一个字，打手心一棍，字迹缭草不工整的，视情况而定。”李老师又重复了一遍。
停息片刻，扫视全班：同学们没有意见就这样执行了，都是为你们好，看看你们写得字，就像鬼化符！
说完，李老师拂袖而去。我们哪敢有什么意见，还不是您说了算。
有意见得是：不就是你的字写得漂亮吗，却对我们写字，几近异乎寻常的苛刻。
唉，苦日子就要来了，而我，十分不幸的成了悲惨的“男一号”！
“王家友，你站起来，看看你写得字，错字连篇，马虎潦草，打二十五棍，你上来！”李老师重重地把我的作业本摔在讲台上。
就在我忐忑不安之际，李老师念到了我的名字。
我面无表情，低着头，胆战心惊地来到讲台上。
“把手伸出来！”由于害怕，在老师棍子落下的一刹那，我的手本能的缩了一下，一棍子打在我的手指上，由于疼痛，我的手又缩了回去。
“把手伸出来，不打你都不长记性！”李老师严厉地说道。
啪啪啪……打了十几棍，也许是恨铁不成钢，也许是用力过猛，棍子竟然打断了。
我的右手是火辣辣的疼，好像已经肿起来了。
看到棍子断了，还有那七八棍应该免了吧，我暗自庆幸，不禁心头一喜。
“把左手伸出来！”
就在我抚摸着又痛又肿的右手时，李老师像变戏法似的，又拿出了一根一模一样的棍子，狠狠地打在我的左手上。看来老师是有备而来呀。
事后才知道，我们郭河小学的隔壁就是挂面厂，老师用的细圆棍子就是做挂面用的。棍子大概五十公分长，一点五公分粗。因为备货充足吧，老师也就无所顾忌了，一堂课下来打断棍子是常有的事。
中午回到家中，双手都肿了起来，犹其是右手，肿得老高，乌青乌青的，还带有血丝。吃饭连筷子都拿不了，只好用还能弯曲的左手代之。这是我被打最惨的一次。
晚上放学回到家中，看着最近几天累积的作业，我可怜兮兮地坐在小板凳上，愁眉苦脸，一时不敢下笔了。
识字不多的父亲母亲，没有说老师一个不字，鼓励我把字写好。姐姐和弟弟也来帮助我，叫我居中写，一笔一划，克服惧怕心理。就是这样，还是撕掉了几张作业纸又重新写，交上去才免强过了关。
在我的记忆中，班中每个同学都被打过吧。我十分清楚地记得，成绩最好的李虹同学，一位文文静静胖胖的女孩，她是李老师的侄女，至少也被打过一次。
经过几次痛彻心扉的磨练，我逐渐改掉了作业潦草马虎和易写错别字的毛病。
对于调皮捣蛋上课迟到的，李老师的做法也很特别，即惩戒逐步升级法。先是在教室里罚站，然后在教室外罚站，屡次犯错的，就站在老师办公室门前，或者站在操场上，让全校师生都看到，让你羞愧，让你知耻而后勇。
除了写字，李老师对我们的作文，要求一样也很高。
由于事隔多年，具体的教学方法，我已经记不清了。
我只记得，我的一篇作文因为写得好，老师在全班作了朗读。
老师特别对文中的一段末尾用了省略号而大加赞赏，还叫我站起来谈一谈写作方法。我说我是模仿了课文中的一篇文章写的。
李老师并没有批评我，说我模仿的好，并要求同学们向我学习。
李老师要求我们，平时就要认真阅读理解文章，了解间架结构，知晓写作顺序，悟出中心思想，了解掌握写作方法，最终为我所用。
不知什么原因，李老师教了我们一年就调走了，也不知调到哪里去了。
现在回想，李老师的教育方法虽然有些严厉，但对于学生的不良习惯，特别是一些顽疾的整治，还是十分有效的。
多年过去了，每每想起，我总是怀着一颗感恩的心，怀念尊师。
只可惜，不知老师如今在哪里，希望有生之年，能去拜访尊师，以免遗憾终生。
【七言律诗】敬忆李发银老师
当代/有友
焉能淡忘李恩师，每忆心波历历时。
不怒生威肃然敬，倾情育德叹嗟宜。
寻常罚站衷怀愧，百次挥鞭身挞笞。
卅载轮光风雨后，未曾探访意迟迟。
医生告说是急性心肌梗死？
感谢邀请！
因为不了解具体情况，只能笼统说一下。
急性心肌梗死时是不是转院，是要根据具体情况的。要根据所在医院的救治条件、水平，患者的病情，还有转运途中的医疗保障（不是保证哟）等。
急性心肌梗死大多发生在院外，发现于基层医疗单位，所以，转院的问题常常碰到。对于心肌梗死院前（基层）抢救的认识，也是发展变化的。
急性心肌梗死早期，心肌生物电不稳定，很容易在一些微小的诱因下（比如搬动病人时）发生恶性心律失常，导致血流动力学不稳定，病情恶化、甚至猝死。所以早年间（上世纪70～80年代，那时候没有支架，后期刚开始静脉溶栓）是不主张搬动转院的，而是要求院前急救，待病情相对稳定后转院的。
但是，后来发现这样的方法，不能使病人及时得到医院更好的医疗救治条件。所以，主张在急救处置病情相对稳定后尽快转送有条件的医院。而且随着救护车装备的更新，配备专业医护人员、载有监护、急救设备的救护车就是流动的ICU。这样，可以使病人从医疗条件欠缺的医院转送到具备专科急救能力比如能做支架的医院途中得到保障，当然，转院的风险无时不在。
所以，是否转院，一是要看所在医院的处置条件、能力。
如果所在医院可以做冠脉介入治疗（冠脉造影、放支架），那就不必非要转院，因为尽早开通“罪犯血管”是关键，“时间就是心肌、就是生命”在这个时候格外重要。
如果不能造影、放支架，预期在短时间（2小时）内也转运不到上级医院做介入治疗，就应该根据条件就地溶栓治疗，待病情稳定后再转送有条件的医院造影检查。、
如果是在抢救设施不全的医院，有条件时可以考虑转院。转院前需要评估病情，最好和需要转入的医院取得联系，做好准备；转院的救护车要有监护、急救设备和随车专业医护人员，以便在途中出现病情变化时及时实施抢救。
第二点很关键，要看病人病情。
病情相对稳定，生命指征平稳，可以考虑在良好监护救护条件下转院。如果病情不稳定，已经出现各种危险情况，需要就地抢救，那就无法转院，也不能转院。这些是需要在转运前评估的。
第三点，转运途中的医疗保障。
转运途中的医疗保障，前面说过，要有良好装备的救护车，有车载监护、抢救设备和药品，配备有专业医护人员，途中保持不间断的医疗监护和治疗，以便可以在突发事件时实施抢救。另外，还要考虑路途长短，道路条件，交通情况等。
急性心肌梗死早期病情特别不稳定，瞬息万变，突发室颤立马心跳骤停。所以，就是看似病情稳定的患者，转运途中也是危机四伏。我们外出抢救转院的心肌梗死病人，就曾在途中突发室颤，随车医生心脏按压、除颤复苏成功后才转运回医院的。所以急性心肌梗死的转运是有危险的，高风险的。医生、患者以及家人都要充分权衡利弊，有充分的的思想准备才行，转运前也是需要履行知情同意手续的。
说这么多，是为了大家在面临病患时有个参考。但最实际的，还是要根据当时经治医生的判断评估和意见来决定，因为当时的经治医生最了解病情，医患双方需要很好沟通的。
（图片来源于网络）
医生发现我就诊过程中录音？
首先，为什么你在就诊过程需要录音？是怕自己忘记医生给你的建议还是有什么其他目的？其次，你去医院就诊某医生，你的主动权造成了这个行为，但你又怕过程中你有什么利益受损，所以录音吗？言论自由权可以有，这个也存在于医生，然后你有心的保存了这个录音，性质就完全变了，将一件简单的看病就诊过程变成了一个侦探过程，取证过程，这是医生和你病人该关心的环节吗？这是公检法和福尔摩斯的事，认清自己的一个身份。当然，医生拒绝诊断治疗也存在不妥，若你放弃这些侦探过程，回归自己病人的角色，专注于看病，不要搞其他的，试试这个医生的治疗，也可以另外找地方买药，病好了皆大欢喜，病不好另求名医，比你生病了还来扯这些事不是有用的多吗？