小学英语教研组工作总结，各位有学生的家长和老师们？
说句实话我真不喜欢网上上课这种方式，但是现在这种情况下确实最有效的学习方式了。
网上上课局限性有以下几点:
一是老师和学生的互动太差，大多数情况是老师在干巴巴的讲课，很多学生还不太会用手机或者电脑回答问题，不是声音太大，就是延迟，再不是有声音有啸叫。
二是老师不能够及时了解学生的学习情况，正常上课的时候，学生懂不懂不用问，只要看他们的眼神就知道了，现在只能靠猜了。
三是作业不认真或者不交作业，在刚开始上网课的时候，孩子们还激动的不行，都认真的完成作业并打卡，后来就是书写明显下降，再往后有的学生敷衍了事，应付公事，甚至不交作业。
四是学生在家长的陪伴下上课，学习压力比较大，万一老师让某个学生回答问题，如果有家长在旁边，你能感受到孩子说话比较紧张，而且还可以听到家长批评孩子的声音。时间久了，孩子就对这样被监督的上课失去兴趣，现在我们班就有无故不上课的。现在我给班里的家长要求是，上课的时候都不要去打扰孩子。
五是批改作业太难了。有的孩子拍的不清楚，写的不清楚，根本没法改，只能每天上课之前都要强调作业的书写，还要家长提高拍照技术。
六是学生假学习情况。这里不多说大家应该都明白，这个老师根本不能及时了解，家长最好不打扰学生学习，如果对学生自觉性没有太大的信心，也要时不时的看看孩子上课情况。
学校有的教师拖堂占课？
这是一个很矛盾的问题，既然教学成绩好，为什么要说“争着要”，获得荣誉不是理所应当的吗？
问题在于取得荣誉的手段有些不可取，但也要辩证来看：
一、拖堂占课，用时间换效果；课外作业多，用量求成绩。本人也是一线教师，孩子也上小学三年级了。我是极力反对老师靠这种教学手段提高成绩的。
教育是多元化的，也是一个长期的育人工程。各门课程都有存在的必要性，都能使孩子得到全面发展。占课，终究侵占的是一些自认为“不重要”的课程，比如科学、体育、音乐等等。恰巧这些课程能让孩子们在繁重的学业中获得心境的自然调节。一个有趣的科学实验，一个畅快淋漓的50米冲刺，唱一首优美动听的歌曲。即陶冶了学生情操，又会让孩子懂得学校的美好，成长也会变得多姿多彩。
拖堂也是不可取的，在学生时代，我买过一本课外辅导书“向45分钟要效益”，书中的内容对我的学习帮助很大，从此记住了这句话。我认为教师要把握好45分钟的课堂时间，内容在精，精讲精练，尽量在45分钟内解决问题，不要让学生觉得课堂拖沓，导致学生滋生反感厌学情绪。
课外作业量也要符合国家有关规定，无故增加学生作业负担，一是违反规定；二是拔苗助长，适得其反。
二、精力奉献给了学生，敬业之心值得称赞。在学校里，有的老师教学不温不火，随波逐流，激不起半点波澜，教学成绩平平。相比这样的教师，题主所指的教师始终以提高教学成绩为目的，在爱岗敬业这方面做的不错，是一位关爱学生的好老师。我认为这样有成绩的老师，学校应该主动给予应得的荣誉，而不能让老师抢来荣誉。
总结一下，学校工作方方面面，教师也是形形色色。世上没有完美的教师，能够在各自的岗位孜孜不倦，不断提高，这样的老师就值得大家尊敬，这样的教育行为就值得称赞。只有爱岗敬业，教师才能不断完善自我，提高教学效率，慢慢成长为一名优秀的教师。
海亮外国语学校怎么样？
我们经过研究提出以下观点，希望能够解决您的问题。
我们将从学校概述、师资力量、课程体系、招生要求、教学成果等角度回答您的问题。
学校概述海亮教育集团自2002年与英国格林威治大学联合创办国际大学预科班（IFP），历经10余年发展，成功构建了从小学到大学预科13年一贯制教育体系，已成为浙江省内最完整的国际教育机构之一。
目前，海亮外国语学校拥有4000余名学生，涵盖192多个班（小学国际班、初中国际班、高中国际班、美国2+2大学直通车班、国际大学预科班、澳大利亚高中证书班、精英班、韩语班、日语班、对外汉语班、A-Level剑桥国际班等）
师资力量学校有近百名专业外籍教师以及380余名国内教育精英。
朱红胜校长：诸暨市骨干青年教师，国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员，美国国际教育家协会会员；
吴国建副校长：教育硕士，浙江省数学特级教师，浙江师范大学客座教授、硕士生导师，首届浙派名师班班长；
骆琳副校长：曾多次在诸暨市青年教师素质比武中获优异成绩，10余篇论文先后获全国、一等奖、二等奖，绍兴市、诸暨市一等奖、二等奖、三等奖；
赵小华副校长：小学英语高级教师，全国优秀教研组长，市教研大组副组长，市教坛新秀，海亮名师。曾获市小学英语优质课一等奖。
章胜娣副校长：英语教研组组长，继红英语心灵鸡汤首席教师。毕业于东北师范大学，2008年8月参加海亮学校–美国加州州立大学TESL英语培训。
课程体系2014年，海亮外国语学校被剑桥大学国际考试中心授予“剑桥国际中心”称号。
海亮外国语学校特色课程—JECSS继红英语心灵鸡汤课（Jihong English Chicken Soup for the Soul）是英语“四寓教学法” （EEPP Pedagogy—寓思想、寓娱乐、寓应用、寓竞争于教学中）中“寓思想于教学中”的衍生课程。
招生要求招生条件：不受户籍、地区和国籍限制；无严重违反校规校纪行为或不良犯罪记录；参加HFLS笔试和面试，达标录取
招生过程分为春季招生和秋季招生，需要满足笔试和面试等考核要求。
教学成果至今已有多名学生获得雅思7.0分以上，成功进入世界排名前50位大学，已有1000余名学子从这里走出国门。
升学学校包括英国伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、美国加州大学伯克利分校、加州大学欧文分校、东北大学、加州大学河滨分校、密歇根大学、澳大利亚悉尼大学、莫纳什大学、加拿大多伦多大学、西蒙菲莎大学等世界名校，出国签证通过率100%。
现已有近百名学生顺利留学韩国。在韩国举行的“第三届中韩国际教育交流暨留学生培养研讨会”上，海亮外国语学校被授予“优秀学生生源基地”。
至今已有数十名学生留学日本并被“青山学院大学”等知名院校录取。
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教育教学工作总结？
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5、论文帝国 二、 教育类 1、教研论文交流中心 以中小学教育为主，基础教育、英语教学文章居多。 2、教育教学论文网 以教育论文为主，包含：语文论文 美术论文 物理论文 化学论文 英语论文 历史论文 德育论文 教学论文 数学论文 音乐论文 生物论文 自然论文 体育论文 地理论文 摄影论文 劳动技术 农村教育 毕业论文 素质论文 医学论文 电子电器学 思维科学 计算机论文 活动课教学 书法篆刻论文 创新教育研究 心理健康教育 西部教育论文 信息技术论文 3、教育论文 4、中国园丁网论文大观 5、北大附小学校教师的文章： 三、 专业类 1、优秀论文杂志 以科技类为主。
2、论文资料网 以财经经济管理类为主。 3、法律图书馆 文如其名。 4、法学论文资料库 文如其名。 5、中国总经理网论文集 6、mba职业经理人论坛 7、中国农业在线-农业论文 8、体育论文 9、财经学位论文下载中心 10、公开发表论文_深圳证券交易所 11、中国路桥资讯网论文资料中心 12、论文商务中心 13、法律帝国： 四、 论文写作教学类 1、学术论文 其实是学术论文的写作网站。
五、 博硕士论文 1、论文统计 实际上就是万方的论文统计。
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请老师们分享一下自己的网课经验吧？
我们邀请江苏双沟镇小学老师来讲他的网课故事。他在趣练习上开课，收到128万份作业，28万人围观。
睢宁县双沟小学面对突来的疫情，初时虽然忙乱，但依旧加快前进步伐，利用趣练习开课，线上教育逐步进入正轨。近年我们已切身感受到，新媒体时代下的教育生态正在形成，而疫情，使得线上教学迅速迭代。
赵旭
睢宁双沟镇中心小学老师
一、线上教学面临的挑战
为实现停课不停学，开展线上教育面临多方挑战，比如：师生如何快速适应由纸质教材到电子教材的转变；教师维度的备课、教学、批改作业、培优辅导、教学考评；学生维度的学习方式、作业提交、订正反馈、学习效果检测；轻松教学的用户使用（尤其乡村低文化程度居多的家长需要易上手的学习方式）；师生网络环境及软件硬件设备的支持情况等。
根据以上的问题，结合互联网教育的场景，我们总结了适合乡村小学的学习方法，即备、教、练、辅、考。
备：大家都是第一次上网课，老师通过微信群和教务部门以及部分学生家长，提前沟通，做出适合学生在家学习的教学方案。
教：实时直播形式对于乡村小学的孩子家长，难以做到普及，也没办法实现教育普惠，因此我们采用了录播课的形式，每天上午准时将录播内容伴随教学设计等内容通过软件发送给每一个家长和学生。
练：家长和学生拿到课程后，很难保证他们会认真听课，所以重点设计好学生打卡作业，安排学生跟随练习。
辅：学生提交完作业后，教师当天及时予以作业点评，点评形式为文字、语音、视频等。
考：每周我们会做一些小的测评，来反馈和修正线上教学过程中不足，进一步提供学生学习效果。
二、选择趣练习的初衷
为了解决以上问题，学校就把趣练习作为教学工具，稳步开展线上教学。
趣练习对于老师来说，可以上传文字、图片、音频、视频等教学素材，开展教学活动非常方便；对于学生来说，他们可以浏览老师每日发布的教学任务，同时上传文字、照片、音频、视频等作业性质打卡内容。学生同时可以使用趣练习里的题库功能进行强化训练，使用AI语音功能进行朗读，音准等训练，系统会进行智能评测。
趣练习的便利之处还在于，每一天的教学内容均可无时间、无次数限制地观看，学生每天按照要求提交打卡内容，提交成功就视为学生完成学习任务的体现，老师则以每天点评完学生打卡内容为完成教学任务的体现。这样的方式，保证了我们学校的教学进度，学生的学习没有耽误，老师的教学工作也在有条不紊地开展。
三、线上教学的开展方法
我们学校利用趣练习开设分年级、分科目的教学组，生成参与学习的二维码。组建了1-6年级小学语文、数学、英语、科学思科共计20个教学组，每个教学组内按照班级不同又分为若干个小组，以利于教师进行针对性点评。之后要求各班学生扫码加入相对应年级、学科，直接微信扫码加入小程序，方便快捷。
成立线上教学备课微信群。学校根据不同年级、科目选择一部分骨干教师组建成微信备课群，针对本年级、科目的课程进行针对性备课，搜集教学视频、教学图片、教学设计……趣练习支持上传文字、音频、视频、图片等教学内容，多样化的内容支持为我们的教学带来了很多便利。
组长上传教学内容以后，任课教师指导学生浏览观看教学内容进行学习，点评学生打卡内容（重点）。学习效果的优劣主要体现在学生的作业提交上，如果一个学生可以优质地完成打卡作业，则此学生掌握知识效果较好。为防止学生抄袭其他同学的作业，我们就设置了打卡后可见作业，这样就有效防止了一部分学生自己不动脑，抄袭作业的现象。教师对学生作业点评以后，学生可以继续订正、反馈，形成良好的闭环。
题库的使用。趣练习可以自定义题库，教师把阶段性知识写如题库，学生可以进行强化训练，有效地提高了学习效果。
AI语音的使用。对乡村小学的学生来说，英语发音是个老大难问题，针对这个问题，我校利用小程序的AI语音功能，智能化纠正学生的发音。教师提供一段话，学生进行朗读或者诵读训练，小程序会智能评测学生发音是否准确，大大提高了乡村孩子的英语水平。
线上教学的日常化。早在疫情来袭之前，2019年下半年我们已经利用小程序开展了“童蒙养正 赋能未来”、“21天古诗训练营”、“阅读越美”等读书活动。长期以来，乡村家长手机大量充斥快手、抖音等软件，为引导家长更加关心、关注孩子学习，我们利用新媒体手段，让家长拍摄自己孩子读书照片、视频，并把读书照片、视频等上传到小程序。
四、线上教学的工作成果
截止2020年5月14日，学校线上教学参与学员11207人（线上教学同时吸引了很多非本校学员）、收到学生打卡128.6万份、累计教师点评打卡64.3万份、师生反馈评论71.1万份。
通过一段时间的测试，我们发现学生和家长们对线上学习的可视化非常认可。不限仅于疫情期间，今后我们也将采用线下教学培养，线上练习辅导的工作方式，应用到开学之后的日常工作中，这样可以有效地提高孩子学习的积极性，提高家长在孩子成长过程中的参与度，真正实现学校和家长共同教育的目标。
五、对“互联网+教育”模式的思考
开展线上教学以来，我们一直在思考“互联网+教育”的模式对教学的积极影响。在这样的模式下，我们才有可能实现真正的教育公平，乡村孩子才能享受优质的教学资源。
互联网时代下的线上教学,我们过得很充实、走得很坚定！利用趣练习开展教学，孩子们成绩斐然、老师们干劲十足、家长们倍感满意，这一段时间我们真正做到了“停课不停学”。在线上教学的新征程，不管面对什么，我们都将以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头，一步一个脚印让乡村小学的线上教学不断前进！