学前教育实习总结，幼儿园的小孩子该学习认识汉字吗？
学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来……
学前只会100-200字孩子会很痛苦很辛苦
杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。
自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”
一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。
字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。
陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。
学前识字过千的孩子 并不多
小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。
识字过千有优势 识字百余也跟得上
识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。
而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。
识字多的孩子会不会骄傲
春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。
“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。
有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。
“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”
汉字的数量
“根据人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握1300个字，如果学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”
小学二年级的识字量 读报没问题
汉字的数量并没有准确数字，大约十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。
国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。
人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。
小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。
专家观点
学龄前孩子识字 不能当做任务
“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。
她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。
多认点字也好 不要早早教拼音
浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。
徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。
孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。
学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来……
学前只会100-200字孩子会很痛苦很辛苦
杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。
自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”
一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。
字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。
陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。
学前识字过千的孩子 并不多
小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。
识字过千有优势 识字百余也跟得上
识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。
而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。
识字多的孩子会不会骄傲
春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。
“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。
有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。
“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”
汉字的数量
“根据人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握1300个字，如果学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”
小学二年级的识字量 读报没问题
汉字的数量并没有准确数字，大约十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。
国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。
人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。
小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。
专家观点
学龄前孩子识字 不能当做任务
“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。
她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。
多认点字也好 不要早早教拼音
浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。
徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。
孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。
如果你周围有学龄前的儿童，可以推荐他们用一下【猫小帅识字】这款识字软件哦~在手机上下载就能用，里面有丰富多彩的故事和游戏，可以帮助孩子更好的理解、学习汉字。
幼儿园线上家长会后的感想？
幼儿园线上家长会后的感想？
我应邀参加幼儿园线上家长会，听了园长和两位大班班主任的发言，深有体会，受益非浅。作为一名家长，深感自己有许多的不足，也深感惭愧，平时我们关注更多的是孩子吃的好不好？睡得够不够？生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。
听了两位老师的讲解，我感觉到孩子的教育应从点滴开始，都是需要我们日积月累的去引导和重复示范，才会取得成效并强化为孩子们的一种行为习惯。
广东佛山一幼儿园阿姨坐在孩子身上玩手机？
古人云：人无品，不成人；人无德，不成器。若失人品，一切皆失。这句老话说明，失去了人品，也就失去了万物之灵的属性，也就不是一个真正的人。但现在这个社会就是这样，没有人品的人太多，没有品德的也是太多，做着让很多人唾弃的事情。
最近中学老师丈夫打人、家长举报被浇热水、四个老师打一个学生等等事情比较多，学校被网络推到风口浪尖，大家站出来纷纷谴责学校老师的恶劣行为。这不最近学校又开始折腾了，而这次的学校从中学转移到了幼儿园，只有三四岁的小孩子在学校遭到了老师的殴打和虐待。
12月初，在贵州贵阳一家幼儿园，一个保育员因为小孩中午休息时不睡觉乱说话，就对小孩扇嘴巴子、打脑袋，最终演变成用毯子和被子盖住小孩的脸部，用身体死死地压住小孩脑袋，小孩双腿在外面乱蹬，十分痛苦，最终造成小孩左侧顶骨骨折的严重后果。最终调查组发现，这家幼儿园根本没有资质，是一家“黑”幼儿园，保育员也没有相关资格证书，也是一个“黑”老师。
而最近在广东佛山，一起幼儿园老师虐童事件被曝光出来。12月4日上午，佛山警方接到报警，称南海区丹灶镇某幼儿园一女老师在小孩午休时，用双脚压在自己5岁女儿的身上。随后警方开展调查发现，此事发生在11月26日中午，满天星幼儿园学生午休期间，该幼儿园老师蓄谋坐在该学生睡床上，将双脚分开置于睡在床上的学生两肩。这位老师自称其行为是为了让学生快速入睡。目前，徐某已被公安机关行政拘留。但这家幼儿园是正规的，是经过教育部门审批的。
两起幼儿园老师打小孩的事件，起因都很简单，小孩在午睡的时候不睡觉，一个老师采取扇耳光、蒙被子打，一个直接上腿，用自己的腿压住小孩的肩膀，强制他不动睡觉。我们的幼儿园老师难道在管理小孩中午不睡觉时都黔驴技穷了，什么方法都不行了，都采用暴力的手段来进行，而且这种暴力的手段是在监控下进行的，你们在做这样伤天害理的事情时，有没有考虑到对方还是一个不懂事的小孩子？？？有没有考虑到他们的父母对他们是多么的疼爱？？？有没有考虑到你以一个成年人的标准来要求孩子是不是不合理？？？有没有考虑到如果是你的孩子遭遇到这样的行为你能不能接受？？？很显然，这两位幼儿园老师什么都没有考虑，贵州的那位直接暴打，打蒙之后再用被捂着，我就不信你不睡觉，佛山这位直接用脚压住孩子肩膀，让你一动不动，自己玩手机。两位老师都没有考虑到你们的行为会不会伤害到孩子？？？会不会给他们的内心带来伤害？？？
而两起事件中，不管是贵阳的“黑”幼儿园，还是佛山正规的幼儿园，在管理上都存在很大的问题。在两个学校幼儿园午休室中，均安装了监控，而且监控都处于正常的使用状态，而且每一个房间内的监控都会汇集到一个电脑屏幕上。作为幼儿园特殊的单位，在监控电脑前应该有专人对整个幼儿园每个房间内的视频进行监督和浏览，及时发现问题，及时解决，但是这两家幼儿园的监控就是摆设，当发生老师殴打小孩的时候，根本就没有人发现，更别提制止了，对于这样的幼儿园，不管是“黑”的还是“白”的都要坚决制止，孩子放在这样的幼儿园家长怎么能放心。
一日生活的心得体会大班？
幼儿园是孩子们人生的启蒙学校，从太阳升起，到夕阳西下，孩子们在幼儿园生活的一天充满了快乐，学习，游戏，运动，学到了在家学不到的内容，首先早上去幼儿园有很多的小朋友，使孩子们懂得了和小朋友友好相处，自己吃饭睡午觉，懂得了遵守纪律，学到了人生最初接触的拼音和数字，孩子们的天是充实的一天。
孩子在幼儿园被抓伤或者咬伤？
幼儿时期小朋友很多行为都是无意识或者不太清楚这么做的后果，但是孩子不懂，不代表大人没有教授的义务。我家宝宝上幼儿园时确实发生了这样的问题，是在我没想到的情况下，说实话，孩子从小就特别淘气，活泼爱动，所以孩子去幼儿园前我当时还有再担心，可能我就是那个三天两头被老师找家长的母亲。
事实也确如此，但却又有不同。
我的担心是多虑的，孩子上幼儿园是正常的孩子的社交活动，我没有把他看成是独立的个体，还把他当作什么都不懂的小屁孩，是我们的情绪比孩子还要紧张。话说回来，孩子刚上幼儿园不久我就接到了执行园长的电话，我第一反应是孩子在幼儿园和别人冲突了，担心对方有没有受伤，可是园长开口第一句是道歉的话，对不起宝贝在幼儿园里受伤了。我当时的心不知道应该怎么安放，因为也是新手妈妈，虽然孩子上幼儿园前有很多种预案，突发情况怎么办，但实际发生时，就像上学时明明是自习课老师突然说把桌子收拾好，准备考试一样紧张，会觉得突然。
我接下来问了园长伤到哪了严重不严重，得到的回答是，被同学挠了，划破点皮不严重。我记得当时问完后，园长说不需要接走，我居然就继续工作，好像什么事都没有等到晚上去接宝宝放学。
我看到孩子时发现是手臂划伤了，但我确实有忘记问园里的处置工作了，比如有无消毒或其它处理方式，只是心里想没伤到别人就好，小孩子磕磕碰碰在所难免，还安慰到他的主班老师不要太放在心上，没事的。
可是，有的时候吧，孩子也许是天真的，无邪的，但是家长的教导却会让孩子变成不一样的人。有一天中午左右的时间，刚准备放下工作休息一下，又接到了园长的电话，这回没说让我等到放学去接，而是问我能不能过去一趟，孩子这回的伤口有点特殊，我当时心顿时一颤，自认为我不是一个骄纵孩子的家长，但是哪个母亲不心疼自己的孩子呢？
到了幼儿园，孩子委屈的冲我哭着跑来了，我把他抱起来看了一眼，在眼部太阳穴靠近眼眶的地方有一个很深的口子，不是掉了一层皮，印着一丝丝的血，像是伤到肉比较深，说实话，我没有客气的问道园长，团长说还是上次那个孩子，当时宝宝在看一本绘本，那个孩子过去就说她要看，宝宝没同意，他直接就冲宝宝过去了，并不是抢绘本，而是直接在宝宝脸上挠了一下，没想到就在眼部周围。
这回我有问道，这个血印，第一时间园方有没有采取什么措施处理，我要把宝宝接走，需要知道都进行过哪些处置，得到的回答居然是，老师都是新来的，当时都蒙了，现在要不这就去医务室消消毒。
我虽然初为人母，很多不懂的地方，可是我知道这个孩子不是第一次更不是只挠过宝宝一个同学，所以这就不是孩子的问题了好吗，当时其它宝宝都在午睡，我直接把孩子接走了。
晚上的时候没有接到园方说对方孩子家长有任何不好意思或者想要道歉的行为，第二天一早遇到了孩子姥姥，她看见我过来和我说到，孩子昨天的事情，园里有和她说，她也转告孩子的父母了，他爸爸妈妈也问了孩子，孩子说没挠同学，那他爸爸妈妈也对她进行了批评，指甲又剪了下，我们很注重的，肯定是小孩子不注意划到了。
说实话，我自认为脾气是很好的那种，但是当时真的，“孩子在幼儿园被抓伤或者咬伤，家长怎么看？”一部分也要取决于对方有多过分！后来我毅然决然的给孩子转了幼儿园。
我私下里有问过宝宝，疼不疼，他点了点头，我说为什么不还手，妈妈不是说过第一次你可以警告对方，如若再犯你，就可以还手吗，我对他还是了解的，他不是那种弱不禁风型的男孩，他说了一句“因为她是女孩儿啊，哪有男孩打女孩的”。
我心疼的搂住了孩子。同时也是第一次发现，原来他是这样想的。后来园长也有说专程过来看看孩子要道歉之类的，我拒绝了，对方家长也轻描淡写的打来了电话，话里话外居然还说我们都是家长，肯定是幼儿园没看好孩子，不能光听老师一面之辞，她回家确实问孩子了，孩子不是那么说的。
我真是不想和她有多一句的废话，如果你的孩子在幼儿园里受了伤，虽说不至于过于大惊小怪，但是如果对方是这样的家长，一副“我爸是李刚的态度”教育孩子，那么也不要姑息养奸，第一次孩子小不懂，那么第二次甚至还有第三第四次，那么作为这样孩子的父母不应该反思吗？
这里除了孩子，很大程度都要看家长怎么对待，正视问题，主动承担错误的责任和担当也是教育孩子的重要一环，还有幼儿园，怎么教育孩子，怎么做好防护，怎么处理问题学生或者怎么和问题学生家长沟通要比想方法安抚众多“好脾气”家长重要的多，好脾气是留给有教养的君子，面对“悍匪”只能强硬。
现在校园欺凌事件频发，有的都蔓延到小学，甚至幼儿园，自己不管好孩子，做了错事，不是父母一句轻描淡写就可以庇护孩子了，社会还有一个尺度，国家还有一个法度。
不计较不等于可以任由欺负，以自己和孩子的亲身经历给广大家长做一个思考，可以在评论区里说出你的看法。
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